Herramientas y estrategias para iniciarse en las competencias clave de la enseñanza de ELE

Herramientas y estrategias para iniciarse en las competencias clave de la enseñanza de ELE

Curso de formación de profesores reconocido por el Instituto Cervantes.

Curso de formación para iniciarse (A), Granada, del 8/07/2024 al 12/07/2024
Organización del curso: Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada
Director/a: Adolfo Sánchez e Inés Guerrero


Curso para la reflexión y el análisis de la práctica docente con el objetivo de dotar a los participantes de herramientas y estrategias para iniciar su desarrollo profesional como docentes de ELE. Tiene una orientación eminentemente práctica y consta de varios módulos impartidos en forma de talleres. Además de dar respuesta a las necesidades específicas de los asistentes, se pretende contestar a preguntas como:

¿qué tratamiento de determinados componentes lingüísticos es más operativo y preciso?

¿cómo evaluar la competencia comunicativa de mis alumnos?

¿cómo trabajar las actividades comunicativas de la lengua, incluida la mediación lingüística?

¿cómo enseñar lengua a través de contenidos y en contextos específicos de enseñanza?

Curso

◼ SRC50-24

Nivel formativo

◼ Curso para iniciarse (A)

Duración

◼ 30 horas

Fechas

◼ Del 8 al 12 de julio 2024
Fecha límite de inscripción: 7 de junio de 2024

Horario

Lunes, miércoles y jueves, de 10.00 h a 13.30 h y de 16.30 a 20.00 h
Martes y viernes, de 9.00 h a 12.15 h y de 13.00 h a 16.15 h

Precio

◼ 360 € (incluye el material facilitado durante el curso y la certificación).

Modalidad

◼ Presencial

DIRIGIDO A

  • Titulados universitarios.
  • Profesores de español como lengua segunda y extranjera.
  • Profesores de español especializados o que deseen especializarse en la enseñanza de español para fines específicos.
  • Profesores de otras lenguas extranjeras.
  • Formadores de profesores de lenguas extranjeras.
  • Editores y autores de materiales didácticos.
  • Voluntarios de organizaciones no gubernamentales.

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DEL PROFESORADO

  • Organizar situaciones de aprendizaje
  • Desarrollarse profesionalmente como profesor de la institución

OBJETIVOS

  • Diseñar actividades, materiales y técnicas para la enseñanza y la evaluación de las diferentes destrezas.
  • Dar un tratamiento eficaz y operativo a determinados componentes lingüísticos (gramática, léxico, etc.) mediante el análisis y adaptación de situaciones de enseñanza concretas.Dotarse de herramientas y estrategias para la práctica docente.
  • Desarrollar una actitud de colaboración con otros profesionales.

CONTENIDOS Y PROFESORES

  • Tratamiento del componente gramatical
  • Alejandro Castañeda Castro (experto en gramática cognitiva aplicada a ELE y autor de materiales)
  • Tratamiento del componente léxico
  • M.ª Dolores Chamorro Guerrero (autora de materiales didácticos para ELE, como los manuales El Ventilador y Abanico)
  • Comprensión de lectura
  • Victoria Rodrigo Marhuenda (investiga la adquisición de segundas lenguas en relación con la lectura y la audición)
  • Comprensión audiovisual
  • Ana Isabel Pinto Carrasco (diseñadora de materiales didácticos de comprensión audiovisual, con memoria de máster El uso de los cortometrajes en el aula de ELE)
  • Mediación lingüística
  • Adolfo Sánchez Cuadrado (experto en mediación lingüística y formador de profesores)
  • Enseñanza basada en proyectos
  • Francisco Rosales Varo (autor de materiales didácticos para ELE, como los manuales El Ventilador y Abanico y Campus Sur)
  • Enseñanza basada en contenidos
  • Inés Guerrero Espejo (profesora de ELE y Literatura hispanoamericana; experta en metodología AICLE).
  • Español para migrantes y refugiados
  • Aurelio Ríos Rojas (especialista en el análisis y diseño de materiales didácticos y cursos de cultura, coautor del manual El Ventilador)
  • Español a través del arte
  • Dolores Fernández Montoro (profesora de español y formadora de profesores).
  • Evaluación de la competencia comunicativa
  • Sonia Sánchez Molero (coordinadora de los proyectos de evaluación del Centro de Lenguas Modernas, incluido el examen de acreditación de español eLADE)

METODOLOGÍA

Los ponentes responsables de cada módulo guiarán a los participantes en la reflexión y la realización de las tareas propuestas en las que se analizarán casos prácticos, situaciones de aprendizaje y aspectos problemáticos de la enseñanza de ELE. A partir del conocimiento previo del alumnado y sus necesidades, se llevarán a cabo actividades de reflexión y de valoración de los contenidos mediante diferentes dinámicas de trabajo (individual, en parejas, en pequeños grupos, etc.), impulsando a los participantes al  intercambio  de experiencias y, en su caso, a la selección, adaptación y secuenciación de materiales, técnicas y estrategias de acuerdo con las pautas ofrecidas.

ACREDITACIÓN

Los alumnos que hayan participado en este curso recibirán un certificado de participación expedido por el Centro de Lenguas Modernas con el reconocimiento del curso por el Instituto Cervantes con un Código Seguro de Verificación que será remitida por esta institución al interesado. Para ello, la asistencia será obligatoria y las faltas de asistencia, independientemente de la causa, no podrán superar el 15% de la duración total del curso. 

BIBLIOGRAFÍA PARA LA PREPARACIÓN DEL CURSO

Previamente a la realización del curso se recomienda la consulta de:

  • INSTITUTO CERVANTES (2012). Las competencias clave del profesorado de lenguas segundas y extranjeras Madrid: Instituto Cervantes. Disponible en: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/competencias/default.htm
  • Sánchez Cuadrado, Adolfo (2010).  «La química y el aula de ELE: dinámica de grupos y atención a la dimensión social del aula de idiomas». MarcoEle-Monografías. Revista de Didáctica de Español Lengua Extranjera, 10, págs. 117-128. ISSN: 1885-2211. https://marcoele.com/

El importe de la matrícula es de 360 €.

Modo de formalizar la matrícula:

  • Los interesados pueden formalizar directamente la matrícula mediante el pago del precio del curso (360 €). El participante debe realizar una transferencia bancaria a la cuenta corriente:

Caja Rural Granada, Oficina de Granada Urbana 21 “Realejo”, Plaza del Realejo, 8 y 10, CP 18009, Granada, España
IBAN: ES16-3023-0134-7254-0965-6203
BIC-SWIFT: BCOEESMM023

a nombre del Centro de Lenguas Modernas y enviar, junto a la documentación requerida, una fotocopia del resguardo de dicha transferencia. Para cualquier información relativa a este curso, los interesados pueden dirigirse a la dirección o número de teléfono y fax indicados. El precio incluye el material facilitado en la plataforma Moodle y la expedición de un certificado de aprovechamiento firmado por el Instituto Cervantes y el Centro de Lenguas Modernas de La Universidad de Granada.

Rellene la Hoja de Datos Personales para Matrícula y envíela junto con las fotocopias de los siguientes documentos: título de licenciado/graduado, DNI y resguardo del pago del curso a la dirección metodologia.cervantes@clm.ugr.es

Lea la normativa de nuestros cursos.

Plazas: El número máximo de matriculados será de 30.
El número mínimo de matrículas para la realización del curso será 10.

La decisión final sobre la celebración del curso se comunicará por parte del CLM cuando finalice el plazo de inscripción. Se recomienda que los alumnos reserven pero no compren sus billetes de avión hasta recibir dicho correo de confirmación del CLM.

Para cualquier información relativa a este curso, los interesados pueden dirigirse a la dirección o número de teléfono y fax indicados.

Centro de Lenguas Modernas
Universidad de Granada
Placeta del Hospicio Viejo, s/n (Realejo) 18009 Granada
Tel.: (+34) 958 21 56 60 Fax: (+34) 958 22 08 44
Correo electrónico: metodologia.cervantes@clm.ugr.es

Hoja de Datos Personales para Matrícula

  • Alejandro Castañeda Castro

Es profesor titular del Departamento de Lingüística General de la Universidad de Granada, donde imparte docencia de lingüística y lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas. Es coautor de Gramática BásicadelEstudiante de Español (Difusión, 2011), coordinador del libro Enseñanza de gramáticaavanzada de ELE.Criterios y recursos(SGEL, 2014) y coeditor del libro Lingüística cognitiva y español LE/L2 (Routledge, 2019). Su investigación se centra en la aplicación del modelo de la gramática cognitiva a la enseñanza de la gramática de ELE.

  • M.ª Dolores Chamorro Guerrero

Doctora en Filología Hispánica y profesora del Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada. Ha sido profesora en la Universidad de Brown (EE. UU.) y en la Universidad de Lund (Suecia). Su área de investigación es la enseñanza de la gramática; así como la didáctica de la escritura, especialmente la escritura en el ámbito académico. A este tema se ha dedicado como formadora de profesores (destaca el seminario en la Universidad de Columbia -Evaluar la escritura académica- y el artículo «La enseñanza de la destreza escrita», Difusión). Es coautora de los manuales Abanico, Ventilador y de los libros de ejercicios de la serie Bitácora (Difusión).

  • Victoria Rodrigo Marhuenda

Doctora en Adquisición de Segundas Lenguas (Universidad del Sur de California) y licenciada en Filología Hispánica (Universidad de Granada). Es catedrática en la Universidad Estatal de Georgia,  donde imparte  cursos en los programas de máster. También es formadora de profesores y diseñadora de materiales didácticos. Su área de investigación es la adquisición del español segunda lengua y su relación con las destrezas interpretativas – lectura y audición-, temas sobre los que ha publicado extensamente. Es coautora de materiales didácticos como Opiniones (Prentice Hall), Infórmate con CNN (Heinle&Heinle) y obras académicas. Su último trabajo es La comprensión lectora en la enseñanza del español LE/L2: de la teoría a la práctica (Routledge).

  • Ana Isabel Pinto Carrasco

Es profesora de ELE en el Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada. Antes colaboró en los departamentos de  románicas o  de  español en diversas universidades como la University College of Swansea; University of Wales (Reino Unido); Universidad de Delaware (EEUU); la de Tartu (Estonia); la Universidad de Hong Kong, donde fue pionera en la institución del departamento de español en su Language Center; la Universidad de Bohemia del Sur (República Checa) o la Universidad de Malta. En estas dos últimas trabajó en sus respectivas facultades de Pedagogía, formando a futuros profesores de lengua española. Tiene experiencia también en el ámbito de  la educación secundaria en Institutos Internacionales en  Hong Kong y en República Checa. En 2006 presentó su memoria  de  máster, titulada «El uso de los cortometrajes en el aula de ELE».

  • Adolfo Sánchez Cuadrado

Es profesor del Departamento de Lingüística General y Teoría de la Literatura de la Universidad de Granada. Ha sido profesor de ELE y Traducción en Estados Unidos, España (Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada) y Gran Bretaña (University College London). Es formador de profesores de ELE en diversas instituciones, así como profesor y tutor en másteres de ELE. Entre sus publicaciones destacan su colaboración en La Biblioteca de Gente 1(Difusión), en MethodologicalDevelopments in Teaching Spanish as a Second and Foreign Language(Cambridge Scholars Publishing) y en Lingüística cognitiva y ELE(Routledge), así como su tesis Aprendizaje formal de ELE medianteactividadescooperativas de traducción confoco en la forma(Monografías ASELE).

  • Francisco Rosales Varo

Doctor en Filología Española por la Universidad de Granada. Actualmente es profesor de español como segunda lengua en el departamento de Culturas Latinoamericanas e Ibéricas de la Universidad de Columbia, y lo ha sido también en el Centro de Lenguas de la Universidad de Granada y en el Instituto Cervantes de Nueva York. Aparte de la labor docente, destaca su trabajo como formador en numerosos cursos de profesorado, cursos de máster y encuentros de español como segunda lengua. Destacan, entre otros campos, sus trabajos dedicados al discurso del aula, pragmática aplicada o  integración de lengua y contenido. Es también autor de manuales de enseñanza bien conocidos en la enseñanza de español: Abanico, Ventilador, Campus Sur y Proyectos (Difusión).

  • Aurelio Ríos Rojas

Doctor en Filología Española por la Universidad de Granada, donde es profesor de ELE y formador en el Centro de Lenguas Modernas. Ha sido profesor de ELE en el Ministerio de Asuntos Exteriores y en el Instituto Cervantes. Ha desarrollado labores de coordinación académica en los cursos de extranjeros de la UIMP. Como formador de profesores, es profesor y tutor en diversos másteres y profesor o codirector de cursos en España y en el extranjero. Coautor de El ventilador (Difusión). Sus intereses profesionales e investigadores abarcan la enseñanza de español L2, la didáctica de la lengua, la cultura en niveles superiores, la conciencia lingüística de la cultura y la enseñanza de español por contenidos.

  • Inés Guerrero Espejo

Doctora en Filología Hispánica por la Universidad de Granada. Profesora de ELE y Literatura Hispanoamericana (Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada) Profesora en el Máster Oficial de ELE de la Universidad de Granada y coordinadora de las prácticas del mismo. Tutora de prácticas para la UNIR y directora de TFM en diferentes másteres.

Pertenece al grupo de investigación de Literatura y mujeres del Departamento de Literatura de la UGR. Actualmente trabaja en la elaboración de materiales desde el enfoque AICLE en el Centro de Lenguas Modernas.

  • M.ª Dolores Fernández Montoro

Doctora en Lengua Española (Universidad de Granada) y Máster en ELE (Universidad Antonio de Nebrija). Se dedica a la enseñanza de ELE desde 1990, ha sido profesora en la Universidad de Giessen (Alemania) y, actualmente, trabaja en el Centro de Lenguas de la Universidad de Granada. Paralelamente a su labor docente, desde 2005 imparte con regularidad cursos de formación del profesorado, además de ser docente y tutora en máster de ELE. A raíz de una línea de investigación planteada en su tesis doctoral, últimamente desarrolla un proyecto de innovación docente que aúna la lengua y el arte para redefinir el contexto de aprendizaje y dinamizar el espacio del aula.

  • Sonia Andrea Sánchez Molero

Licenciada en Filología Hispánica en la Universidad de Granada y Máster en Lingüística aplicada a la enseñanza del español como lengua extranjera por la Universidad Antonio de Nebrija. Es coordinadora e integrante del Equipo de Evaluación y Acreditación del CLM desde 2013. Participa en la elaboración de diferentes pruebas de evaluación: aprovechamiento, de diagnóstico y de dominio, como el examen Elade. Es examinadora acreditada de los exámenes del DELE. Ha sido profesora de prácticas docentes de alumnos de Master propio de la UGR.